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    您是否觉得自己的科学素养欠佳,没有足够的信心组织好科探活动?
    您是否困惑如何在主题背景下开展各种形式的科探活动?
    您是否纠结应该如何观察和指导幼儿的科探活动?

    科探活动是深受幼儿喜爱的活动。通过操作各种各样的科学探究材料,如放大镜、磁铁、手电筒等,幼儿可以学习和发展各个领域的能力,尤其是观察实验能力、科学思考能力、表达交流能力以及设计制作能力,初步建构起科学核心概念。

    幼儿科学教育的核心概念

    • 生命科学

      生物的身体特征

      生物的基本需求

      生物的简单行为

      生物的生命周期

      生物的多样性

      生物与环境的相互作用

    • 物质科学

      物体与材料的特性

      物体的位置与运动

      声光电磁热等物理现象

    • 地球与空间科学

      地球物质的特征

      天气和气候

      太阳与月亮的活动

      地球与人类的活动

    • 技术与工程

      技术与技术产品

      简单工具

      设计与制作

    思来氏与众多幼儿园开展科学教育活动培训研究,积累了大量优秀的科学教育活动案例。在此基础上,深入分析了科学教育活动各年龄段的核心经验、观察与分析要点,以及教师的指导策略等,将研究成果汇总在“科学教育系列培训”中,让参与的教师学会科学系统地观察和指导幼儿的科学教育活动。

    通过培训,幼儿园教师能够收获

    • 了解幼儿科学教育的含义、特点以及重要性

    • 明晰不同年龄段幼儿科学教育的目标、原则以及方法

    • 掌握不同年龄段幼儿科学教育的内容与关键经验

    • 明确教师在科学教育活动中的观察指导要点

    • 掌握科学教育活动的环境创设及材料投放要点

    • 掌握科学教育活动案例撰写的方法与技巧

    • 有效处理科学教育活动中的常见问题

    培训内容

    • 第一讲幼儿科学教育的概述
      时间:1.5小时

      1.科学的含义与特点
      2.科学教育的重要性与价值
      3.幼儿科学教育的含义与特点
      4.幼儿科学教育的目标
      5.幼儿科学教育的原则与方法

    • 第二讲幼儿科学教育的内容与途径
      时间:1.5小时

      1.幼儿科学教育的内容
      2.幼儿各年龄段科学教育的关键经验
      3.幼儿科学教育的实施途径

    • 第三讲幼儿科学教育活动的观察与指导
      时间:1.5小时

      1.环境创设与材料投放
      2.教师的观察评价要点
      3.科探活动的指导策略
      4.常见问题及处理方法

    • 第四讲小中班科探活动的观摩
      时间:1.5小时

      1.思来氏提供专业的《幼儿科学教育的观察记录表》
      2.教师需要在记录表上填写相关信息,并借助手机和摄像机等及时捕捉幼儿科学教育活动的关键性事件
      3.观摩带班老师组织的科学教育活动的讲评环节
      4.观摩结束后,思来氏培训老师将采用案例研讨的方式,引导教师分析幼儿的科学教育活动,并讨论教师指导的策略,以提高幼儿的科学探索能力

    • 第五讲大班科学探索活动的观摩
      时间:1.5小时

      1.思来氏提供专业的《幼儿科学教育活动的观察记录表》
      2.思来氏培训老师将与园所教师一同观摩园所大班的科学教育活动
      3.教师需要在预先设计好的观察记录表上填写相关信息,并借助手机和摄像机等及时捕捉幼儿科学教育活动的关键性事件
      4.观摩带班老师组织的科学教育活动的讲评环节
      5.观摩结束后,思来氏培训老师将采用案例研讨的方式,引导教师分析幼儿的科学教育活动,并讨论教师指导的策略

    • 第六讲科学探索活动案例的撰写
      时间:1.5小时

      1.园所教师每人撰写一篇科学活动的观察记录
      2.思来氏培训老师选取典型案例,与教师分享科学教育活动案例撰写的方法与技巧
      3.思来氏培训老师分享科学活动优秀案例

    思来氏精品教师培训Q&A
    Q
    培训需要多久开展一次?

    A根据思来氏以往培训的经验,建议“幼儿观察与解读培训”、“幼儿运动系列培训”、“幼儿建构游戏系列培训”、“学习基础素养培训”每两周到四周组织一次培训,大概在一个学期内完成,而“未来学校变革培训”,学??梢宰橹教斓募信嘌担ㄈ绻J翟谀岩耘懦隽教?,可以在一天内完成),培训也可以分散在几周内完成。

    Q
    培训时间该如何确定?

    A培训启动前,校方需要与思来氏品牌中心的顾问沟通确认培训引进,之后的培训时间则由培训师与校方再确定协调。

    Q
    如果我要更换培训时间该怎么做?

    A校方可直接与培训师沟通。

    Q
    培训的内容是理念型的还是操作型的?

    A培训的内容包括许多前沿的资讯,许多有趣的案例,还有大量的来自于思来氏与全国各地优秀的改革创新学校一起研究的真实数据发现。这些都是真实发生的数据与操作做法。因此这是一个理念与操作兼顾的培训。

    Q
    培训的时候,学校需要有哪些准备?

    A为了保证培训的正???,学校需要提前准备好相应的仪器设备,包括电脑、投影仪以及音频设备。此外,有些部分,培训师会组织教师进班观摩活动,这就需要校方提前安排好观摩的班级,并告知相应的教师准备好活动教案以及思来氏提供的观察表。

    Q
    培训内容贴近教师的日常工作吗?

    A思来氏培训内容中的大量案例和资料汇聚思来氏近十年的研究成果,会让教师收获颇丰。同时思来氏的案例也具有较强的实践性,教师可以在培训中获得来自全国各类学校中的案例,将优秀的案例和方法运动到平时的教学工作中,从而提升教师的教学能力和实践操作。

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